- 何彩霞;
采取问卷调查的方式,围绕对化学实验教学的认识、开展实验教学的情况、实验教学难以开展的原因、期望的培训内容方式及师资,以及对培训的建议五个方面,就北京市部分中学化学教师实验教学培训需求进行调查分析,为开展在职中学化学教师的实验教学培训提供参考;并从教师人才培养和能力发展的角度,就教师培训的目标导向、实践取向与培训课程的转型升级提出了值得思考并需要后续深入研究的关键问题。
2018年08期 v.34;No.313 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：247 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 何彩霞;
采取问卷调查的方式,围绕对化学实验教学的认识、开展实验教学的情况、实验教学难以开展的原因、期望的培训内容方式及师资,以及对培训的建议五个方面,就北京市部分中学化学教师实验教学培训需求进行调查分析,为开展在职中学化学教师的实验教学培训提供参考;并从教师人才培养和能力发展的角度,就教师培训的目标导向、实践取向与培训课程的转型升级提出了值得思考并需要后续深入研究的关键问题。
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我国各市对化学实验教学与技能操作考试越来越重视,文中以初中化学"粗盐中难溶性杂质的去除"为例,尝试基于学习进阶理念,划分化学核心素养的二阶五等学业质量标准,探讨SOLO分类理论在知识分类、操作技能,实验教学与评价及命题上的应用。
2018年08期 v.34;No.313 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：453 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 许逸群;林建芬;
我国各市对化学实验教学与技能操作考试越来越重视,文中以初中化学"粗盐中难溶性杂质的去除"为例,尝试基于学习进阶理念,划分化学核心素养的二阶五等学业质量标准,探讨SOLO分类理论在知识分类、操作技能,实验教学与评价及命题上的应用。
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科学学科的核心素养是学生在科学学习的过程中,逐步形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学科学是以探究为核心,强调调动学生探究的积极性,促进学生自主发现并提出问题,展开对设计探究方案的讨论,在动手探究活动中提高科学思维能力和探究能力,从而提升学生的科学素养,这些都是核心素养的基础。因此,加强科学课堂教学,充分利用有效的教学模式,可以更好地促进学生核心素养的发展。
2018年08期 v.34;No.313 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 宗若灿;
科学学科的核心素养是学生在科学学习的过程中,逐步形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学科学是以探究为核心,强调调动学生探究的积极性,促进学生自主发现并提出问题,展开对设计探究方案的讨论,在动手探究活动中提高科学思维能力和探究能力,从而提升学生的科学素养,这些都是核心素养的基础。因此,加强科学课堂教学,充分利用有效的教学模式,可以更好地促进学生核心素养的发展。
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在当今这个知识经济占主导地位的时代里,发展知识经济的核心在于科研创新力。在影响学生科学研究精神培育的诸多因素里,学科教育在培养学生的创新精神中负有重大的历史责任。生物学科教学在培养学生的创新精神和创造能力方面,有着其自身的独特地位和优势。那么,在教学实践中培养学生的科学研究精神则发挥着不可估量的作用。
2018年08期 v.34;No.313 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王建保;
在当今这个知识经济占主导地位的时代里,发展知识经济的核心在于科研创新力。在影响学生科学研究精神培育的诸多因素里,学科教育在培养学生的创新精神中负有重大的历史责任。生物学科教学在培养学生的创新精神和创造能力方面,有着其自身的独特地位和优势。那么,在教学实践中培养学生的科学研究精神则发挥着不可估量的作用。
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从人教版《选修IV:化学反应原理》中《原电池(第一课时)》《电解池(第一课时)》的同课异构活动中,探查促进学生认识方式发展的教学实践策略。在教学素材的选择上,要选择更具有认识空间发展的情景;在教学环节上,以学生认识素养发展脉络为教学核心思路;在教学活动设计上,充分考虑学生认识素养发展所需要的环节;在教学策略上,捕捉与设计促进学生认识发展的驱动性问题;在教学知识巩固与拓展上,追求更实质、更量化、更深层次的教学处理。
2018年08期 v.34;No.313 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：371 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄素雯;戴光宏;孙艳平;陈克纯;刘凤艳;
从人教版《选修IV:化学反应原理》中《原电池(第一课时)》《电解池(第一课时)》的同课异构活动中,探查促进学生认识方式发展的教学实践策略。在教学素材的选择上,要选择更具有认识空间发展的情景;在教学环节上,以学生认识素养发展脉络为教学核心思路;在教学活动设计上,充分考虑学生认识素养发展所需要的环节;在教学策略上,捕捉与设计促进学生认识发展的驱动性问题;在教学知识巩固与拓展上,追求更实质、更量化、更深层次的教学处理。
2018年08期 v.34;No.313 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：371 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐荣军;
初中学生认知水平正从形象思维向抽象思维过渡,而实验可以强化学生的直观认识,能推动学生从体验到感悟的思维迁移。科学实验的开展与学生科学素养的提高密切相关,而创新实验开发与应用是有效提升师生科学素养的重要切入口。源于教具现状、课堂效率和探究意识培养的需要,文中从教学实践中小结了创新实验开发与应用的多种技巧。
2018年08期 v.34;No.313 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐荣军;
初中学生认知水平正从形象思维向抽象思维过渡,而实验可以强化学生的直观认识,能推动学生从体验到感悟的思维迁移。科学实验的开展与学生科学素养的提高密切相关,而创新实验开发与应用是有效提升师生科学素养的重要切入口。源于教具现状、课堂效率和探究意识培养的需要,文中从教学实践中小结了创新实验开发与应用的多种技巧。
2018年08期 v.34;No.313 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任伟德;
文章对《静电教学实验的安全问题》一文中的观点提出了异议。
2018年08期 v.34;No.313 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任伟德;
文章对《静电教学实验的安全问题》一文中的观点提出了异议。
2018年08期 v.34;No.313 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 齐俊林;
文中指出了老教材中苯的溴代反应实验的优、缺点以及新教材的不足,然后利用玻璃注射器、一次性注射器、集气瓶、小烧杯等仪器的有机结合,通过分步操作、分步观察,非常巧妙地完成了苯的溴代反应实验。在实验过程中充分体现了装置简单、绿色环保、便于操作、现象明显等现代化学实验的新思想、新理念。
2018年08期 v.34;No.313 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 齐俊林;
文中指出了老教材中苯的溴代反应实验的优、缺点以及新教材的不足,然后利用玻璃注射器、一次性注射器、集气瓶、小烧杯等仪器的有机结合,通过分步操作、分步观察,非常巧妙地完成了苯的溴代反应实验。在实验过程中充分体现了装置简单、绿色环保、便于操作、现象明显等现代化学实验的新思想、新理念。
2018年08期 v.34;No.313 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马小明;
高中理科教材中设置有大量实验教学内容或素材。有些以显性形式出现,如学生实验、演示实验等;有些则以隐性形式存在于科学案例、特色栏目、课后习题中。在教学中隐性实验素材的利用率很低。文中探讨如何在教学中适时地利用这些素材,以促进学生理解相关知识点,提升学生实验技能和创造力。
2018年08期 v.34;No.313 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马小明;
高中理科教材中设置有大量实验教学内容或素材。有些以显性形式出现,如学生实验、演示实验等;有些则以隐性形式存在于科学案例、特色栏目、课后习题中。在教学中隐性实验素材的利用率很低。文中探讨如何在教学中适时地利用这些素材,以促进学生理解相关知识点,提升学生实验技能和创造力。
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"讲授演示"教学模式广泛应用于实验教学中,但由于教师演示时观察效果不理想、课堂调控难度大等原因,往往使学生的学习效果低下。基于微课的"讲授演示"教学模式先通过播放微课引导模仿学习,再通过训练强化学习效果,最后设置情境任务,将所学应用到生活中。实践效果显示该模式不但能减轻教师的教学负担,吸引学生的注意力,还能大大提高实验教学效率,有效达成教学目标。
2018年08期 v.34;No.313 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王婧颖;高翔;
"讲授演示"教学模式广泛应用于实验教学中,但由于教师演示时观察效果不理想、课堂调控难度大等原因,往往使学生的学习效果低下。基于微课的"讲授演示"教学模式先通过播放微课引导模仿学习,再通过训练强化学习效果,最后设置情境任务,将所学应用到生活中。实践效果显示该模式不但能减轻教师的教学负担,吸引学生的注意力,还能大大提高实验教学效率,有效达成教学目标。
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酸碱中和滴定实验是高中重要的化学实验。传统滴定管分酸式滴定管和碱式滴定管两种,在滴定过程中,活塞容易松动而漏液,或将玻璃球挤到胶管下端,且在滴定或清洗滴定管时,活塞及尖咀部分损坏率较高。文中新制的两用滴定管能克服传统滴定管的不足,无需区分酸、碱式,且滴定管尖咀处很细,使每滴液体的体积达最小值,能减少误差。
2018年08期 v.34;No.313 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吉春华;聂秉元;
酸碱中和滴定实验是高中重要的化学实验。传统滴定管分酸式滴定管和碱式滴定管两种,在滴定过程中,活塞容易松动而漏液,或将玻璃球挤到胶管下端,且在滴定或清洗滴定管时,活塞及尖咀部分损坏率较高。文中新制的两用滴定管能克服传统滴定管的不足,无需区分酸、碱式,且滴定管尖咀处很细,使每滴液体的体积达最小值,能减少误差。
2018年08期 v.34;No.313 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 毛周丽;
随着新课程改革的不断推进,实验探究在初中科学教学中的重要性日益彰显。但是由于教材中部分现成实验存在局限性,为了突破教学重难点,就需要教师自己设计实验、自制教具来完善对知识点的讲解。通过对植物叶片气孔模拟实验的创设与应用过程来抽丝剥茧,介绍教师创新能力培养与实践能力提升的重要性。
2018年08期 v.34;No.313 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 毛周丽;
随着新课程改革的不断推进,实验探究在初中科学教学中的重要性日益彰显。但是由于教材中部分现成实验存在局限性,为了突破教学重难点,就需要教师自己设计实验、自制教具来完善对知识点的讲解。通过对植物叶片气孔模拟实验的创设与应用过程来抽丝剥茧,介绍教师创新能力培养与实践能力提升的重要性。
2018年08期 v.34;No.313 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 辜金星;
介绍了采用自制实验来解决高中物理教学中遇到的多个变频问题,可用于课堂探究,提高课堂效率,加深对于相关物理概念和规律的理解、掌握。
2018年08期 v.34;No.313 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 辜金星;
介绍了采用自制实验来解决高中物理教学中遇到的多个变频问题,可用于课堂探究,提高课堂效率,加深对于相关物理概念和规律的理解、掌握。
2018年08期 v.34;No.313 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐启天;李朝军;陈海东;
国务院关于控辍保学的通知坚定了解决学困生问题的决心。人类文明的多元化发展带来了学生多元思想与行为的解放,也因此带来了全球性学习差异和学困生百分比的快速上升,预计在基于人工智能快速发展的新工业革命时代,其趋势会越来越明显。文中讨论解决学困生问题的策略和个性化教学法及其与智能教学系统间的关系。
2018年08期 v.34;No.313 73-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 徐启天;李朝军;陈海东;
国务院关于控辍保学的通知坚定了解决学困生问题的决心。人类文明的多元化发展带来了学生多元思想与行为的解放,也因此带来了全球性学习差异和学困生百分比的快速上升,预计在基于人工智能快速发展的新工业革命时代,其趋势会越来越明显。文中讨论解决学困生问题的策略和个性化教学法及其与智能教学系统间的关系。
2018年08期 v.34;No.313 73-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 贾同全;
学生学科素养的养成是一个逐步渗透的过程,在不同的学习阶段,化学实验所承载的功能应有不同的体现。依托学科素养发展的要求,设计了两套铜与硝酸反应实验装置,绿色环保、节约试剂,启发探究,达到化学实验在中学阶段学科素养逐步渗透的目的。
2018年08期 v.34;No.313 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 贾同全;
学生学科素养的养成是一个逐步渗透的过程,在不同的学习阶段,化学实验所承载的功能应有不同的体现。依托学科素养发展的要求,设计了两套铜与硝酸反应实验装置,绿色环保、节约试剂,启发探究,达到化学实验在中学阶段学科素养逐步渗透的目的。
2018年08期 v.34;No.313 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 纪文毓;
通过趣味传感的实践体验让学生关注生活、关注科技,感受高端科技在生活中的具体运用,学习并了解各种传感器的基本传感原理,学会使用不同功能的模块进行简单的制作,将思维训练、动手实践和学生生活实际巧妙结合。希望能基于学生已有的学习经验进行拓展延伸,"以小见大",拓展思维空间,升华学生对科技的认识,提升科学素养。
2018年08期 v.34;No.313 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 纪文毓;
通过趣味传感的实践体验让学生关注生活、关注科技,感受高端科技在生活中的具体运用,学习并了解各种传感器的基本传感原理,学会使用不同功能的模块进行简单的制作,将思维训练、动手实践和学生生活实际巧妙结合。希望能基于学生已有的学习经验进行拓展延伸,"以小见大",拓展思维空间,升华学生对科技的认识,提升科学素养。
2018年08期 v.34;No.313 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘爱静;
"工欲善其事,必先利其器。"实验教学是培养学生动手操作能力、观察能力、思维能力、表达能力和探究能力的重要途径。只有在实验教学中恰当地选择和使用实验教学器材,才能激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生的科学素养。
2018年08期 v.34;No.313 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘爱静;
"工欲善其事,必先利其器。"实验教学是培养学生动手操作能力、观察能力、思维能力、表达能力和探究能力的重要途径。只有在实验教学中恰当地选择和使用实验教学器材,才能激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生的科学素养。
2018年08期 v.34;No.313 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭秋维;
玩是孩子们的天性,每个人都爱玩、都会玩。为实现玩的价值,文中利用现有的电子积木载体,通过电子百拼玩,练习基本技能;学科渗透玩,理解电学原理;生活情趣玩,增添欢乐情韵;创新发明玩,实现思维飞跃的过程,提高了孩子的动手能力和创新思维,实现了质的升华。
2018年08期 v.34;No.313 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭秋维;
玩是孩子们的天性,每个人都爱玩、都会玩。为实现玩的价值,文中利用现有的电子积木载体,通过电子百拼玩,练习基本技能;学科渗透玩,理解电学原理;生活情趣玩,增添欢乐情韵;创新发明玩,实现思维飞跃的过程,提高了孩子的动手能力和创新思维,实现了质的升华。
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